欣闻今年开始，一些地方纠正了小学生入学“先教拼音，后教汉字”的错误语文教学法，改变为先教汉字，小学语文从认识汉字入门，然后再相继教“为汉字注音的汉语拼音”。这些省市敢为天下先，在我国语文教学史上，是一个里程碑式的重要事件。这个事情，错了几十年，终于有人开始纠错，实在是可喜可贺！
让汉字教学回归到正确的轨道上来，就必须把“拼音”放到应有的位置上，这就是从属的位置，而不是主导的位置。然而，在“汉字要走拼音化道路”错误思想的统治下，中国的小学语文教育，几十年来，一直都是“拼音先行，拼音挂帅”，拼音处于主导地位，汉字反而处于从属地位。语文教学指导思想完全本末倒置的根本原因，正是要逐步地实现“去汉字化”，“用拼音代替汉字”！
周恩来总理早在1956年就强调：汉语拼音是为汉字注音用的，不能代替汉字。这正如英文的音标，仅仅是为单词标示读音。谁见过英美人士把音标当作英文使用了？可是，几十年来，我国的语文教学，一直被主张“汉字拼音化”的人士掌控着。他们要让“拼音”变成为中国人民的“第二文字”，试图让拼音与汉字平起平坐，然后取而代之！ 1995年，国家语委主要领导人林炎志就在语委全体人员大会上，公然鼓吹实行所谓的“一语双文”！能写汉字写汉字，不能写的写拼音，声称：这“要成为政策”！国家教委部一贯执行国家语委的语文教学指导思想。由此几十年下来，一代代的中小学生，在“汉语拼音挂帅”的氛围下，竟天然地认为“拼音就是文字”，甚至用拼音写日记。在国家教委监制的、全国各大出版社出版的小学六年级以下的语文课文中，几乎每一册都有令人奇怪更令人不安《看拼音写汉字》的作业题一一看着完全用拼音写成的一篇“文章”，叫孩子们“翻译”成汉字文章。中国教育部门，“从娃娃抓起”，全面贯彻“拼音代替汉字”，其荒唐、其疯狂，莫此为甚！汉字被淡化了，汉字被沙漠化了！不会写字，提笔忘字的人越来越多，以至于汉字发生了空前的危机。教育部错误的语文教学思想，害了两代年轻人，使汉字到了最危险的时候。
要挽救汉字，必须提高中国人的文化自信和文字自信，就必须彻底批判汉字落后论，就必须让“拼音止步于注音”！必须先教汉字，后教拼音，而且从教“拼音”的第一天起，就要明确告诉孩子们：“拼音”仅仅是注音符号而不是文字，拼音永远不可能代替汉字！
真是三十年河东，三十年河西。如今，终于有教育界人士开始改变原来错误已久的汉字教学指导思想和教学方法了，这是汉字的春讯。让孩子们从“拼音代替汉字”的迷雾中清醒吧！让孩子们热爱汉字学习汉字吧！中国必须培养一代又一代的热爱中国交化的年轻人，中国才有希望！
汉字是中华文化的血脉之根。没有汉字，何来中国文化？是先教拼音还是先教汉字，是一个根本的教育路线问题。先教汉字是一个伟大转折的开始！希望这种转折能够由小到大，由地方而至全国。
旨在“去汉字化”的“汉字拼音化”，是一种反中国、反中华传统文化的错误思潮，是在外国反华势力的长期作用下，由国内的崇洋媚外人士一贯坚持的“汉字落后论”的直接产物。可以想见，在中国敎育界要破除汉字落后论，要全面纠正几十年的完全错误的语文教学指导思想，是多大的一个社会工程！“拼音”对帮助人们掌握汉字读音有其重要作用和功劳，这一点没人反对。但是要得寸进尺，让拼音代替汉字成为中国的“拼音文字”，则是非常荒唐的。实践早已证明：汉字是世界上独一无二无可替代的优秀文字！在中华民族实现民族伟大复兴的征程中，那些坚持主张“汉字必须走拼音化道路”的人们中间，肯定有企图葬送中华传统文化的文化汉奸！著名学者郦波教授，为央视《汉字听写大会》一书写了一篇序言，题目是《百年屈辱，汉字危机》，值得一切热爱中华文化的人士认真一读。现在一些省市敢为天下先，自发地行动起来，自编“先教汉字”的教材，是习主席高度重视传统文化、重视汉字催生出的汉字命运的伟大转折。在响应习主席号召方面，一些地方教育部门已经走在教育部的前面，教育部就甘心做地方和群众的尾巴么？
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