香港“去殖民化”依然任重道远

作者：黔线来源：黔线 2022-09-18 9500

持续一年多的香港暴乱，随着香港国安法的落地，终于安静了下来，我们坚信类似的事件永远也不会在上港上演了。但是，香港的问题依然不容乐观，这次英国女王去世后香港街头大规模高规格的祭奠活动，折射了“去殖民化”依然任重道远，很多香港人还在怀念当“二等公民”的殖民身份。

去殖民化，关键在于教育。

香港暴乱，虽然有主观原因客观原因，有内部原因外部原因，有政治原因经济原因，有这样原因那样原因，但最核心的原因还是在于教育，在于香港回归后的去殖民化做得不好。要彻底解决香港问题，要让香港实现“民心回归”，全面持续有效开展去殖民化工作刻不容缓。

香港的教育问题到底有多严重？可能很多人不知道。今天，再来聊聊这个问题。

欲要亡其国，必先灭其史；欲要灭其族，必先灭其文化。

香港离开祖国时间太长了，长到足以让几代人忘记了自己中华民族的身份。150年中，英国一直推行其殖民教育、一直在搞“去中国化”，在香港大力推行英语教育，要求学生学习英国地理、英国历史、英国文艺、英国礼仪、英国宗教，促使香港学生认同英国文化，成为“亲英的传教士”。

早在1878年，港督轩尼诗就召开教育会议，定英文为官校的必修课程，中文为选修课程，并规定英文教学增至5小时，中文教学则由每日4小时减至2小时半，正式确定重英轻中的语文政策。自此以后，轩氏后继者们无不奉行强化英语教育的方针，政府政策明显地倾向扶植英文学校，接受英语教育的学生人数与日俱增。

1912年香港大学正式成立，更标志着香港英文教育已形成系统，达到高峰，成为香港语文教育的主流，而中文则被贬为“二等语文”，不予重视。

即使香港回归后，英语依然是香港的官方语言，香港的教育依然还有浓厚的港英色彩，同时又对中国的历史和当下进行无底线的抹黑和歪曲。而香港一直是以一个地区的身份，独立于中国之外参与各种国际活动，比如参加奥运会、亚运会体育赛事等；香港同胞要进入内地，各种通关手续感觉就像是在出国；这些都在客观上造成了他们内心仍然认为自己不是中国人。

所以，我们看到了无数奇葩的现象，看到了那些香港中学生甚至小学生对祖国的仇视，深入骨髓、深入灵魂，且无可挽救。

下面这些案例，触目惊心！

香港女留学生以别人叫她“中国人”为耻辱，她认为“我们都是中国人”这句话比粗话还难听。

有香港人公然叫嚣：我宁愿做英国狗拉出来的那坨狗屎上面的苍蝇，也不愿意做中国人。

还有这个在香港立法会《国歌法》本地立法公听会上公然叫嚣“每一次听到国歌都会想呕”，而这个渣渣居然还是“学联”代表会主席：张倩盈。

香港某小学的老师居然在课堂上公开宣称：英国政府发动战争是希望帮助中国禁烟，彻彻底底地颠倒黑白、歪曲历史，令人不齿。而这个观点，在今天依然有不少香港人在相信和传播。

香港的教育已经成了港独活动的重灾区，而高校更是无数港独的大本营。

2020年6月19日，香港教育局长杨润雄在接受央视采访时说，从警方方面得到的资料，修例风波以来大约有9000个市民被捕，当中大概40%是学生，共有约3600名学生及110名教职员涉嫌参与违法活动被捕，约1600名为18岁以下，大部分是中学生甚至还包括少数小学生。

在香港，有一门非常重要的学科，叫“通识教育”。2009年开始列入必修课，正式在香港高中推行；2012年开始，“通识教育”被列入香港高考必考科目，现在香港学生上大学需要考四门：语文、英语、数学和通识，科目重要性可想而知。香港的通识科包括六个单元，即个人成长与人际关系、今日香港、现代中国、全球化、公共卫生以及能源科技与环境。特区政府设立这门课的初衷是好的，目的是希望香港学生可以早一点了解社会民情、国家大事，凡事不要死读书，能够多有一些批判性思维。

但在实际操作中，却出了很大问题，一是通识课没有统一的课本和教学范围，教育部门仅有一个课纲给学校，只要求课本符合课纲就行，并不审查实际的教学内容，所以每一所中学对通识教育都有不同的理解，每所学校都可以自己制定通识教材；二是通识课教师素质低劣，香港教育部门对通识教师的资格要求非常低，只要接受35-100小时的培训，无需其他资格考试即可上岗，其中不少通识教师自己对社会问题都一知半解，还有一些通识教师自己就是港独分子，他们公然要求学生参加示威游行，美其名曰是“体验政治”。所以，“通识课”非但没有起到政府希望的效果，其教科书反而成为了助纣为虐的“教唆书”。

教育问题、文化问题，全是英国殖民者留下的祸根、埋下的地雷。香港回归后，本应该作为特区政府头等大事放在优先位置解决，同时也应引起内地高度重视的问题。但非常遗憾，这个问题被忽略了。

这个问题不但被忽略，甚至还在香港进一步变本加厉。以下这些进入中学课堂的通识教材，让人不寒而栗。

抹黑中国没有公平