王伟光：必须始终坚持学习马克思主义经典著作，弄通马克思主义

作者：王伟光来源：红色文化网 2025-02-21 419

必须始终坚持学习马克思主义经典著作，弄通马克思主义

——学习习近平总书记关于领导干部要认真学习马克思主义经典著作的重要论述

王伟光

摘要：习近平在多次讲话中强调领导干部要认真学习马克思主义经典著作。在革命、建设、改革各个历史时期，我们党始终要求领导干部必须认真学习马克思主义经典著作。新时代，习近平继承并发扬中国共产党高度重视马克思主义经典著作学习的优良传统，多次、反复强调领导干部学习马克思主义经典著作的重要性和必要性，要求全面、系统、准确地学习马克思主义经典著作;全面阐释了领导干部关于马克思主义经典著作“为什么学”“学什么”和“怎么学”等基本问题，提出了具体学习要求;强调领导干部要为解决实际问题、解决中国的实际问题、发展新时代中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴而学习马克思主义经典著作。这些重要论述为建设马克思主义学习型政党提供重要遵循。

王伟光：必须始终坚持学习马克思主义经典著作，弄通马克思主义

习近平高度重视领导干部学习马克思主义经典著作，围绕在新的历史条件下“为什么学”“学什么”“怎么学”等问题发表了一系列重要论述，形成了关于领导干部学习马克思主义经典著作，弄通马克思主义的系统阐述和基本要求，为培养一批理想信念崇高、政治立场坚定、理论功底扎实、本领才干过硬的领导干部队伍，为建设马克思主义学习型政党提供了理论指南和基本遵循。

一、强调领导干部学习马克思主义经典著作是我们党的优良传统

我们党自成立以来，无论是在革命、建设、改革各个历史时期还是新时代，都始终要求领导干部必须认真学习马克思主义经典著作，弄通马克思主义，这既是我们党的鲜明特色，也是我们党的优良传统。

早在五四运动和中国共产党创建时期，以李大钊、陈独秀、毛泽东、蔡和森等为代表的中国共产党早期缔造者们就集中地、大量地学习、研究、宣传马克思主义。他们阅读了大量马克思主义著作，接受了马克思主义，把马克思主义作为中国共产党的理论基础和指导思想。他们阅读最多的就是《哲学的贫困》《共产党宣言》《雇佣劳动与资本》《社会主义从空想到科学》《家庭、私有制和国家的起源》《资本论》《法兰西内战》《哥达纲领批判》《〈政治经济学批判〉序言》《国家与革命》等马克思主义著作。

建党之初，我们党就清醒地认识到，在农民和小资产阶级占大多数、工人阶级数量极少的旧中国，要建设坚强正确的马克思主义政党，必须把科学理论“从外面灌输进”工人阶级和广大人民群众的头脑中，对工人阶级先锋队及人民群众进行理论武装。理论武装的重点在于党的高中级干部。高中级干部的领导水平，尤其是理论水平如何事关党和国家的前途命运。

毛泽东一贯强调努力学习马克思主义著作的极端重要性。土地革命战争时期，毛泽东研读过《共产党宣言》《反杜林论》《社会民主党在民主革命中的两种策略》《共产主义运动中的“左派”幼稚病》等多部马克思主义著作。他明确指出：“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。”[1](P111-112)毛泽东带领全党领导干部在艰苦斗争中始终坚持学习、研究、宣传马克思主义著作，把马克思主义同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，与教条主义、经验主义作坚决的斗争，坚持和发展马克思主义，不断推进马克思主义中国化时代化大众化，用以指导中国革命。

在抗日战争和解放战争时期，毛泽东要求全党联系中国革命具体实际，熟读马克思主义经典著作，克服教条主义和经验主义对中国革命的危害，向全党提出“普遍地深入地研究马克思列宁主义的理论”[2](P533)的任务，号召“来一个全党的学习竞赛”，[2](P533)不断提高全党的马克思主义理论修养，用中国化的马克思主义指导实践。毛泽东在党的第七次代表大会上提出，要读好《共产党宣言》《社会主义从空想到科学的发展》《共产主义运动中的“左派”幼稚病》《社会民主党在民主革命中的两种策略》和《联共(布)党史简明教程》这“五本马列主义的书”。在党的七届二中全会上，毛泽东将全党干部必读的马列原著由5本增加至12本，即《共产党宣言》《社会主义从空想到科学的发展》《共产主义运动中的“左派”幼稚病》《社会民主党在民主革命中的两种策略》和《联共(布)党史简明教程》《社会发展史》《政治经济学》《帝国主义是资本主义的最高阶段》《国家与革命》《论列宁主义基础》《列宁斯大林论社会主义建设》《列宁斯大林论中国》《马恩列斯思想方法论》。

新中国成立初期和社会主义革命和建设时期，毛泽东亲自倡导开展以党的七届二中全会提出的12本马克思主义原著为主要内容的“干部必读”学习活动，重点学习领会马克思主义基本原理，特别是涉及社会主义革命和建设的重要内容。1964年2月15日，毛泽东指导中央书记处作出《关于组织高级干部学习马恩列斯著作的批示》，[3](P317)以提高全党同志特别是领导干部的马克思主义理论水平。其中包括马克思著作 8本：马克思、恩格斯合著《共产党宣言》《雇佣劳动与资本》《政治经济学批判》序言、导言(附恩格斯：《卡尔·马克思〈政治经济学批判〉》)，《1848至 1850 年的法兰西阶级斗争》《工资、价格和利润》《法兰西内战》《哥达纲领批判》和马克思、恩格斯《书简》。恩格斯著作3本：《自然辩证法》导言、札记和片断，《反杜林论》(附：《社会主义从空想到科学的发展》英文版导言)，《路德唯希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》(附马克思：《关于费尔巴哈的提纲》)。列宁著作 11本：《怎么办?》《社会民主党在民主革命中的两种策略》《唯物主义和经验批判主义》《黑格尔〈逻辑学〉一书摘要》《帝国主义是资本主义的最高阶段》《国家与革命》《无产阶级革命和叛徒考茨基》《共产主义运动中的“左派”幼稚病》《论马克思恩格斯及马克思主义》《社会主义与战争》《无产阶级革命的军事纲领》《资产阶级的和平主义与社会党人的和平主义》《社会主义革命和民族自决权》《民族和殖民地问题提纲初稿》《共产国际第二次代表大会民族和殖民地问题委员会的报告》。斯大林著作5本：《论反对派》《列宁主义问题》《联共(布)党史简明教程》《马克思主义与语言学问题》《苏联社会主义经济问题》。普列汉诺夫著作3本：《论一元论历史观之发展》《论个人在历史上的作用问题》《论艺术》(《没有地址的信》)。[3](P317)毛泽东建议将这30本书印刷“大字，线装，分册”版，希望此事于1964年年内办成，表达了“急于想看这种大字书”[3](P317)的心情。

1970年9月27日，毛泽东在周恩来关于党的高级干部读书问题的报告上批示：“九本略多，第一次宜少，大本书宜选读(如反杜林)。”[4](P340)周恩来关于高级干部读书问题的报告上列出了9本马克思主义著作：《共产党宣言》《哥达纲领批判》《反杜林论》《费尔巴哈与德国古典哲学的终结》《帝国主义是资本主义的最高阶段》《国家与革命》《无产阶级革命与叛徒考茨基》《共产主义运动中的“左派”幼稚病》《论马克思恩格斯及马克思主义》，还有《实践论》《矛盾论》《关于正确处理人民内部矛盾》《人的正确思想是从哪里来的》《在全国宣传工作会议上的讲话》。1970年12月29日，毛泽东在一份关于学习问题的报告上批示。“我的意见二百五十个中央委员，及一千以上的高、中级在职干部都应程度不同地认真看书学习，弄通马克思主义”。[4](P363)1971年3月15日，毛泽东在纪念巴黎公社100周年文章送审稿上批示：“我党多年来不读马、列，不突出马、列……使很多人甚至不知道什么是唯物论，什么是唯心论……这个教训非常严重，这几年应当特别注意宣传马、列。”[4](P372)

无论是在艰苦的战争年代，还是在繁忙的和平建设时期，毛泽东都带头研读“老祖宗”的书。早在1939年，他就说过：“《共产党宣言》，我看了不下一百遍，遇到问题，我就翻阅马克思的《共产党宣言》，有时只阅读一两段，有时全篇都读，每阅读一次，我都有新的启发。我写《新民主主义论》时，《共产党宣言》就翻阅过多次。”[5](P400-401)

在改革开放和社会主义现代化建设新时期，面对改革开放带来的新问题、新情况、新挑战，邓小平、江泽民、胡锦涛等党和国家主要领导同志也都高度重视领导干部学习马克思主义著作。邓小平亲自发起了全党大范围内的学习马克思主义经典著作的活动。他指出，我们党要担负起新的历史使命，“全党必须再重新进行一次学习”，[6](P153)要求学好马克思主义，为社会主义经济发展服务，把学习的主要任务集中到社会主义经济建设上来。他指出，各级领导干部要在繁忙的工作中挤出时间来学习，而且“学马列要精，要管用的”，[7](P382)才能“加强我们工作中的原则性、系统性、预见性和创造性”。[7](P147)

二、高度重视新的时代条件下领导干部学习马克思主义经典著作

中国特色社会主义进入新时代，习近平继承并发扬党高度重视马克思主义著作学习的优良传统，反复强调领导干部学习马克思主义经典著作的重要性和必要性，要求全面、系统、准确地学习马克思主义经典著作。他还指出：“我们党历来重视学习，是一个勤于学习、善于学习的马克思主义政党。”[8](P119)“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”[9](P407)习近平要求：“首先要认真学习马克思主义理论，这是我们做好一切工作的看家本领，也是领导干部必须普遍掌握的工作制胜的看家本领。”[9](P404)

学习马克思主义应当从根脉上开始学，马克思主义的根脉就是马克思主义经典著作。习近平强调，学习马克思主义理论要追根溯源，认真学习马克思列宁主义经典作家的著作，领导干部在研读当代马克思主义理论著作的同时，要追根溯源，认真学习马克思列宁主义经典作家的著作。

以习近平同志为核心的党中央大力推进全党的马克思主义理论学习制度化、常态化、实效化建设。习近平亲自部署推动理论学习制度化，主题教育活动的扎实推进，干部理论教育的普遍进行，极大地推动了全党马克思主义经典著作学习既轰轰烈烈、扎扎实实，又不断取得学习实效。截至目前，党的十八届、十九届、二十届中共中央政治局集体学习共95次，其中党的第十八届中共中央政治局集体学习共40次，第十九届中共中央政治局集体学习共37次，第二十届中共中央政治局集体学习共18次(截至2024年底)。中共中央政治局集体学习内容以马克思主义理论为主，同时涉及政治经济文化、内政外交国防、治党治国治军等各个方面。

习近平大力推动健全各级党委、党组的理论学习中心组制度建设，推动出台《中国共产党党委(党组)理论学习中心组学习规则》，要求各级党委、党组把理论学习中心组学习纳入党建工作责任制和意识形态工作责任制，以理论学习为根本，以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为首要，努力掌握和运用马克思主义立场观点方法，坚持围绕中心、服务大局，坚持知行合一、学以致用，坚持问题导向、注重实效，坚持依规管理、从严治学，切实在马克思主义理论学习上走在前、作表率。

党的十八大以来，我们党先后组织开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育、党纪学习教育等党内集中学习教育活动。

习近平不仅高度重视领导干部马克思主义经典著作的学习，还率先垂范，带头学习马克思主义经典著作，撰写读书笔记，解读其经典内容，针对实际解决问题，为全党树立了学习马克思主义经典著作的典范。

习近平自知青下乡时期起就一直认真学习马克思主义经典著作。他在陕西延安梁家河上山下乡期间就阅读了不少马克思主义原著。“在土窑洞里的煤油灯下，每天他(习近平)都要读书到深夜。据我所知，上大学前，他就通读三遍《资本论》，写了厚厚的18本读书笔记!”“每次去‘五七’干校探亲或外出，总能带回来一些新书。”[10](P43)在农村的艰苦条件下，他不忘马克思主义理论学习，真正将其作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到自觉学习、主动学习、终身学习。

习近平走上领导工作岗位以来，经常撰文解读经典文献，发表学习解读马克思主义经典著作的论文。在地方工作期间，他善于将马克思主义基本理论与地方具体实践相结合，撰写了《摆脱贫困》《之江新语》和《干在实处走在前列》等结合具体实际，研读马克思主义经典著作的体会性著述。他还发表了《论〈政治经济学批判〉序言的时代意义》《略论〈关于费尔巴哈的提纲〉的时代意义》等观点鲜明的文章。在中央工作期间，他结合当今世界和中国的新形势新变化，深化了对马克思主义理论的理解，发表了《领导干部要重视学习马克思主义经典著作学习》《学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课》《坚持用马克思主义及其中国化创新理论武装全党》等诸多涉及政治、经济、文化、生态、社会建设等方面的马克思主义理论文章，针对新的实践，运用马克思主义立场观点方法阐发分析和解决问题。

三、全面阐释领导干部关于马克思主义经典著作“为什么学”“学什么”和“怎么学”等基本问题

习近平根据我们党的实际情况，全面论述领导干部为什么需要学习马克思主义经典著作、学习马克思主义经典著作学什么、怎样学好马克思主义经典著作三个重大问题。

第一，阐释领导干部学习马克思主义经典著作的极端重要性。2011年5月13日，习近平在中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼上发表了题为《领导干部要重视学习马克思主义经典著作》的重要讲话，全面而深刻地论述了领导干部学习马克思主义经典著作的极端重要性：一是马克思主义理论素养是领导干部的必备素质，是保持政治上坚定的思想基础。二是马克思主义经典著作作为人类思想的瑰宝，体现着经典作家攀登科学理论高峰的不懈追求和艰辛历程。三是学习马克思主义经典著作是我们党的优良传统。他在强调领导干部阅读马克思主义经典著作的必要性和重要性基础上，又推荐了学习马克思主义经典著作的重点篇目，如《共产党宣言》《〈政治经济学批判〉导言》《资本论》《国家与革命》《共产主义运动中的“左派”幼稚病》《唯物主义和经验批判主义》《论粮食税》《论我国革命》《实践论》《矛盾论》《论持久战》《中国革命与中国共产党》《新民主主义论》《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等15部马克思主义经典著作。[8]

第二，阐释最根本的是学会马克思主义的立场观点方法，掌握马克思主义基本原理。学习马克思主义经典著作不仅要明确“为什么学”的问题，还要解决“学什么”的问题，明确学习重点，掌握精神实质。

学习马克思主义经典著作，最根本的是学会运用马克思主义立场观点方法研究和解决中国的具体实际问题，这是一代又一代中国共产党人学习马克思主义著作留给我们的最深刻的体会和最重要的经验。毛泽东“号召我们的同志学习应用马克思列宁主义的立场、观点和方法，认真地研究中国的历史”，[11]用来解决中国革命的具体问题，指导中国革命事业。邓小平在改革开放初期总结社会主义建设经验教训时指出：“主要的是要用马克思主义的立场、观点、方法来分析问题，解决问题。”[6](P118)

习近平始终坚持党的老一代领导人反复强调和坚持的学习马克思主义最根本的是学习掌握其立场观点方法。他指出：“我们党的领导人之所以一以贯之地强调学习和掌握马克思主义立场观点方法，是因为这是对待马克思主义的基本态度问题。”[12]他强调：“马克思主义立场观点方法，贯穿于马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系之中，是马克思主义科学思想体系的精髓所在。”[11]学习运用马克思主义立场观点方法，不是简单地从一个概念到另一个概念的抽象式推演，也不仅仅是停留于书斋式的研究，而是在同中国具体实际相结合中，指导不断变化发展的实践。习近平在运用马克思主义立场观点方法指导中国具体实际的实践中，总结出“六个必须坚持”，即必须坚持人民至上，必须坚持自信自立，必须坚持守正创新，必须坚持问题导向，必须坚持系统观念，必须坚持胸怀天下的世界观和方法论。“六个必须坚持”是马克思主义立场观点方法中国化时代化的最新表达。

习近平认为，学习运用马克思主义立场观点方法，对于提高党员干部思想理论水平、工作能力以及工作作风三个方面具有重要作用。他指出：一是“党员领导干部只有努力学习和掌握马克思主义立场观点方法，才能从根本上不断提高自己的思想理论水平和辨别是非能力，增强认识世界和改造世界的能力，坚定中国特色社会主义信念和共产主义理想”。[11]二是“党员领导干部只有努力学习和掌握马克思主义立场观点方法……才能全面、正确地理解和贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和各项方针政策，坚定不移地继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗”。[11]三是“党员领导干部只有努力学习和掌握马克思主义立场观点方法……也才能不断改进工作作风和工作方法，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性，克服和避免摇摆性、片面性、盲目性，把自己的工作做得更好”。[11]2015年，习近平在全国党校工作会议上讲话时指出：“必须引导和促使学员努力学习和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理和方法论。”[12](P67)党员领导干部只有将马克思主义立场观点方法转化为改造主观世界和客观世界的强大思想武器，才能筑牢理想信念之基，才能不断提高分析问题与解决问题的能力，才能正确认识和把握世情国情，才能将党的工作放到局部与全局、眼前与长远、国内与国外、历史与现实的大形势、大趋势和历史经验之中去考虑、去研究，才能作出正确判断和决策，才能更好地贯彻党的各项方针政策，确保党和国家的各项事业有序发展。

学习马克思主义经典著作，学会运用马克思主义立场观点方法，要注重掌握马克思主义基本原理，特别是掌握马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理，全面把握马克思主义各个组成部分之间内在的、有机的联系，深刻理解马克思主义精神实质和思想精髓。

马克思主义基本原理揭示了自然界、人类社会和思维发展的一般规律，掌握马克思主义基本原理是领导干部必须修炼的看家本领。学习马克思主义基本原理，首先要学习马克思主义哲学基本原理。习近平指出，要“努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领”。[13](P189)“我们党自成立起就高度重视在思想上建党，其中十分重要的一条就是坚持用马克思主义哲学教育和武装全党。学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。”[13](P189)习近平要求在学习马克思主义哲学的基础上，还要学习马克思主义政治经济学基本原理。习近平针对“马克思主义政治经济学过时论”进行了彻底批判。他强调：“马克思主义政治经济学……是我们坚持和发展马克思主义的必修课。”[14]“学习马克思主义政治经济学，是为了更好指导我国经济发展实践。”[14]学习马克思主义政治经济学，就是要解决我国社会主义经济建设中出现的问题和挑战。分析和研究当今的种种情况，马克思主义政治经济学依然管用。习近平还要求系统地学习科学社会主义理论及其基本原则。他强调：“科学社会主义基本原则不能丢，丢了就不是社会主义。”[15](P26)领导干部只有从马克思主义经典著作中领会科学社会主义的原则，才能够确保党和国家的各项事业始终坚持科学社会主义的原则，坚定不移地走中国特色社会主义道路。

第三，阐发最必要的是以马克思主义优良学风学习马克思主义经典著作。学习马克思主义经典著作，不仅要解决好“为什么学”“学什么”的问题，还要解决好“怎么学”的问题。学习马克思主义经典著作，从根本上说，就是要坚持理论联系实际的马克思主义学风。

学风问题是第一等重要问题。有什么样的学风，就有什么样的学习态度。有什么样的学习态度，就会有什么样的学习成果。马克思主义政党的领导干部以什么样的学风学习马克思主义著作，直接关系到党的事业成败。

马克思主义学风是指对待马克思主义的态度。毛泽东指出对待马克思主义的态度有两种：一是主观主义态度，一是理论联系实际的科学态度。主观主义态度包括两种：一种是把马克思主义当作教条，即教条主义，或者说本本主义;另一种是根本不承认马克思主义的指导作用，即经验主义。毛泽东在《改造我们的学习》一文中分析了建党20年给党带来危害的坏的学习风气时，指出：“不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。这些都是极坏的作风。这种作风传播出去，害了我们的许多同志。”[16](P797)“这种反科学的马克思列宁主义的主观主义的方法……是党性不纯的一种表现。”[16](P800)毛泽东明确提出要“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。[16](P795)坚定不移地反对主观主义，牢固树立理论联系实际的马克思主义学风。

对待马克思主义的正确态度，就是理论联系实际，这就是马克思主义的学风。习近平高度重视理论联系实际的优良学风，并把它作为马克思主义理论学习的基本原则。他多次强调，“我们党的历史反复证明，什么时候理论联系实际坚持得好，党和人民事业就能够不断取得胜利;反之，党和人民事业就会受到损失，甚至出现严重曲折”。[17](P58)他反复强调全党各级领导干部要“弘扬理论联系实际学风，紧密联系思想和工作实际，把研究解决问题作为学习的着眼点，决不能坐而论道、凌空蹈虚”。[13](P214)

一要针对新的实际情况学习马克思主义经典著作。新时代，中国特色社会主义伟大实践迫切需要学习马克思主义经典著作，推进党的建设新的伟大工程同样需要学习马克思主义经典著作。广大党员领导干部需要不断地运用马克思主义科学理论发现新问题、研究新问题、解决新问题。习近平要求必须针对新的实际情况学习、运用马克思主义。任何一种理论体系都与其产生的时代有着密切的关联，并随时代的发展而不断赋予其新的内容，马克思主义不应是人们必须普遍遵守的“历史哲学公式”，而应是“随时随地”指导历史实践的理论武器。他要求要针对新的实际学习、运用马克思主义，指出：“理论联系实际，前提是学懂弄通理论、掌握思想真谛。”[17](P58)要按照“针对新的实际”的原则，发扬理论联系实际的学风，善于运用科学理论研究新情况、解决新问题。马克思主义是马克思主义经典作家根据现实实践总结的科学理论，仅仅读了他们的著作，而不去努力运用他们的理论来研究和思考当代中国实际问题，就不是真正的马克思主义者。当前我国改革发展中的新情况、新问题层出不穷，迫切需要全党以问题为导向，针对新的实际，运用贯穿马克思主义经典著作始终的立场观点方法去寻找思路和答案。面对新的历史发展阶段，我们党要更好地担负起历史和人民赋予的责任和使命。学习马克思主义经典著作，一定要以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义的实际运用，不断提高运用马克思主义解决实际问题的能力。只有学会运用马克思主义分析、处理新情况新问题，才能增强领导干部的执政本领，才能使全党勇于直面风险挑战，才能在风险困难面前保持党的先进性和纯洁性。

二要结合工作实际和思想实际学习马克思主义经典著作。习近平指出，学习马克思主义经典著作联系实际，就要运用马克思主义联系自己的工作实际和思想实际。指导工作实际就是改造客观世界，指导思想实际就是改造主观世界。在改造客观世界的同时改造主观世界，通过改造主观世界以进一步改造客观世界。他指出：如果“忽视了马克思主义所指引的方向，学习就容易陷入盲目状态甚至误入歧途，就容易在错综复杂的形势中无所适从，就难以抵御各种错误思潮”。[9](P406)所谓结合工作实际，指的是结合全党工作大局的实际，结合本单位工作实际。所谓结合思想实际，一是结合社会思潮的实际，通过学习马克思主义，批判历史虚无主义、新自由主义、民主社会主义、“普世价值”论、宪政民主等错误思潮，做到政治方向正确，辨清理论是非;二是结合自己的思想实际和群众的思想实际。善于运用马克思主义世界观方法论解决自身的思想问题，解决本单位群众的思想问题，牢牢树立坚定的理想信念，筑牢马克思主义的思想防线。

三要明确学习马克思主义经典著作的目的就是解决实际问题。学习马克思主义经典著作的目的在于指导实际，真正做到学以致用。毛泽东指出：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”[16](P815)能够有效解决具体实际问题，是我们学习马克思主义经典著作的目的和检验学习成效的标准。习近平也指出，只有认真学习马克思主义经典著作，系统准确地掌握马克思主义基本原理，才能深刻理解中国特色社会主义理论体系，才能创造性地运用马克思主义立场观点方法去分析和解决我们面临的实际问题。学习马克思主义经典著作的目的，就要对中国特色社会主义面临的新情况、新问题给予科学深刻的理论说明，找到它的运动发展规律，发挥科学理论指导实践的巨大作用。

四、提出了领导干部学习马克思主义经典著作的基本要求

习近平指出，“马克思主义理论素养是领导干部领导素质的核心和灵魂，掌握马克思主义理论是领导干部的基本功”，如果“缺乏马克思主义理论素养，就不可能成为合格的领导干部”。[8](P228)领导干部加强对马克思主义经典著作的学习，要怀着初心学，要带着问题学，要深入思考学，要在使用中学，真正做到真学真懂真信真用。

第一，怀着初心学。习近平指出：“我们党……始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命，并一以贯之体现到党的全部奋斗之中。”[18](P530)虽然每个阶段党的历史任务不同，但我们党始终围绕着初心使命不断为之奋斗。从历史经验上看，中国共产党在我国革命、建设、改革各个历史时期和新时代开展的伟大斗争之所以能够取得胜利，能够开创新局面，之所以能够在一次次挫折后又一次次奋起，都离不开全党对初心使命的坚守与践行。

党内长期积累以及新出现的突出矛盾和问题亟待解决，如何破解难题，践行党的初心与使命，是我们党在新时代面临的重大课题。一个政权的瓦解往往从思想领域开始，初心和使命的防线被攻破了，那么其他领域的防线也会岌岌可危。学习马克思主义著作，就要从思想层面努力解决好共产党人尤其是领导干部的初心使命问题。在取得历史成就的同时，我们党仍然要清醒认识到所面临的执政环境，所面临的风险与挑战是复杂的。习近平指出：“一些党员、干部缺乏担当精神，斗争本领不强，实干精神不足，形式主义、官僚主义现象仍较突出;铲除腐败滋生土壤任务依然艰巨”。[19](P14)

用马克思主义科学理论涵养初心，才能使党的初心更加坚定。马克思主义是人民的理论，是为绝大多数人谋求自由解放的理论，也是中国共产党人初心使命的理论体现。学习马克思主义经典著作，掌握这一科学理论的精神实质与价值意蕴，能够为全党践行初心、担当使命提供科学的思想指引，能够大大提高我们党的战斗力，大大加快发展中国特色社会主义事业的进程。

第二，带着问题学。习近平强调：“坚持问题导向，注重回答普遍关注的问题，注重解答学员思想上的疙瘩，反对主观主义、教条主义、形式主义，防止空对空、两张皮。”[20](P16)如果只是把原著背得滚瓜烂熟，但思想境界、工作方法却毫无提高和改进，这样的研读并无多大意义。因此，在研读马克思主义经典著作时，一定要把理论与实际结合起来，要放到当时的历史条件下，放在马克思主义的发展进程中，紧密联系现实问题去学。学习马克思主义经典著作，要带着问题去学习，专题式系统研读马克思主义经典作家的著述，不要盲目地学，毫无针对性地学。

领导干部在工作实践中要学会运用马克思主义科学方法去发现新问题、新情况，解决新问题。学习马克思主义著作要分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理，哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断，哪些是必须破除的对马克思主义的教条式的理解，哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点。只有这样，才能提升思维水平和思想境界，增强认识世界和改造世界的能力。

第三，深入思考学。习近平指出，读书学习的过程，实际上是一个不断思考认知的过程。学习马克思主义经典著作，要求领导干部必须在阅读、了解、掌握马克思主义经典著作的具体内容的基础上，深入思考其中理论要义，用马克思主义理论武装头脑，同时还要进行精耕细作，多问几个“为什么”，多想几个“怎么做”，在深入思考中学习马克思主义经典著作。

学习马克思主义经典著作，应当避免将阅读和思考割裂。一定要把学习与思考、研究结合起来，要深入思考、深入研究去学，不要为了读马克思主义经典著作而孤立地学。如果在学习马克思主义经典著作过程中，只“学”不“思”，极容易陷入教条主义陷阱。那种只能够背诵几句马克思主义经典作家的话语，把全部学习精力都放在文本的词句上的领导干部，认为只要按照经典作家的语言亦步亦趋，原封不动地搬运到自己的头脑中就行的领导干部，是学不好马克思主义的。只“思”不“学”，难以确保坚定的政治立场和正确的政治方向。当今意识形态领域思想交流交融交锋，形势错综复杂，领导干部遇到实际问题，如果不深入学习马克思主义经典著作，用马克思主义的立场观点方法寻找解决问题的方法，就容易被错误思潮误导、迷惑，误入歧途。

第四，在使用中学。毛泽东认为，对于马克思主义的理论，精通的目的全在于应用。习近平也指出：“必须把马克思主义作为看家本领，以更宽广的视野、更长远的眼光来思考把握未来发展面临的一系列重大问题，不断提高全党运用马克思主义分析和解决实际问题的能力，不断提高运用科学理论指导我们应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾的能力。”[21](P67)领导干部学习马克思主义理论，就是要不断通过学习理论来领悟马克思主义真谛，通过学习理论来增强对理论的理解和运用能力，不断以科学的理论武装头脑，增强自身的世界性眼光，进而提升自身认识和把握规律的能力和水平，以提高自身的战略眼光，提高自身统揽全局、干事创业的能力和水平，切实担负起自身的责任和使命，在实践斗争中将中国特色社会主义事业推向前进。

学习马克思主义不是死记硬背马克思主义的一些具体结论，也不能机械教条地运用马克思主义的结论，而是要下功夫真学、真懂、真信、真用。所谓真学，就是要认真研读马克思主义原著，要原原本本地学，要仔仔细细地学，要逐字逐段地学，要领会其实质内涵。习近平指出：“有的人马克思主义经典著作没读几本，一知半解就哇啦哇啦发表意见，这是一种不负责任的态度，也有悖于科学精神。”[22](P12)学习马克思主义经典著作最终目的是真用。马克思主义是思想武器，不是养家糊口的饭碗，不是追求名利的梯子。运用马克思主义指导实践，不是把马克思主义当作标签，当作标语口号，而是当作行动指南，把马克思主义贯穿到具体工作、日常活动之中，以工作成效体现出来。

一个政党要走在时代前列，一刻也离不开理论指导;一个领导干部要做好本职工作，一刻也离不开理论学习。今天，领导干部是为解决实际问题而学习马克思主义经典著作，是为了解决中国的实际问题而学习马克思主义经典著作，是为发展新时代中国特色社会主义伟大事业而学习马克思主义经典著作，为中华民族伟大复兴而学习马克思主义经典著作。

参考文献：

[1] 毛泽东选集，第1卷[M]. 北京：人民出版社，1991.

[2] 毛泽东选集，第2卷[M]. 北京：人民出版社，1991.

[3] 毛泽东年谱，第8卷[M]. 北京：中央文献出版社，2023.

[4] 毛泽东年谱，第9卷[M]. 北京：中央文献出版社，2023.

[5] 缅怀毛泽东，上册[M].北京：中央文献出版社，1993.

[6] 邓小平文选，第2卷[M].北京：人民出版社，1994.

[7] 邓小平文选，第3卷[M].北京：人民出版社，1993.

[8] 习近平党校十九讲[M].北京：中共中央党校出版社，2014.

[9] 习近平谈治国理政，第1卷[M].北京：外文出版社，2018.

[10] 习近平的七年知青岁月[M].北京：中共中央党校出版社，2017.

[11] 习近平.深入学习中国特色社会主义理论体系努力学习和掌握马克思主义立场观点方法[J]. 求是，2010，(7).